92 Quali sono gli elementi fondamentali per rendere una scuola un luogo accogliente, stimolante e inclusivo? Fondamentali sono la chiarezza compositiva e la leggibilità degli spazi, accompagnate da una forte relazione con la luce e con l’ambiente esterno. La leggibilità degli spazi non è solo una questione estetica: è un dispositivo pedagogico perché favorisce orientamento, sicurezza e autonomia. Una scuola accogliente comunica immediatamente come è fatta e come si vive; mostra connessioni, visuali, percorsi e luoghi di relazione. La luce naturale gioca un ruolo decisivo: non solo illumina ma modula gli spazi, ne definisce la profondità, introduce variazioni percettive capaci di dare ritmo alla giornata scolastica. Il rapporto con l’ambito pubblico — garantito da superfici vetrate e calibrati punti di vista sul contesto — annulla la separazione netta tra interno ed esterno, trasformando la scuola in un nodo connesso alla città. Gli ambienti collettivi e quelli della didattica convivono in equilibrio: il parterre sopraelevato, l’atrio trasparente e le aree di incontro informale sono pensati come spazi civici interni. La trasparenza delle officine verso via Scuderie non è solo una scelta compositiva, ma un’affermazione culturale: mostrare ciò che accade dentro significa affermare che l’educazione è un processo collettivo, aperto, condiviso, e che la Scuola è un bene comune che appartiene sia agli studenti sia all’intera comunità. What basic elements are required to make a school welcoming, stimulating, and inclusive? Spaces must be legible and clearly composed, and have a strong relationship with the light and their surroundings. Legibility is not just about aesthetics: it is also important educationally, as it helps students to orient themselves, feel secure, and act independently. A welcoming school immediately communicates how it is made and what life inside it is like; it reveals connections, perspectives, pathways, and places for interaction. Natural light plays a fundamental role, not only by illuminating the spaces but also shaping them, defining their depth, and introducing perceptual changes that give rhythm to the school day. The relationship with the public domain — provided via glass surfaces and carefully considered views of the surroundings — removes the usual separation between inside and outside, and forges a connection between the school and the city. The communal spaces and teaching environments are well balanced: the raised parterre, the transparent atrium, and the informal meeting areas were all conceived as internal civic spaces. The transparent design of the workshops facing onto Via Scuderie is a cultural statement and a compositional choice. It reveals that what is happening inside demonstrates education as a collective, open, and shared process, and that the School belongs both to the students and to the wider community.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODUwMjE2